文字 | 可颖
编辑 | 可颖
“我们要解决更高维度、更贴近生活的问题，学到了很多让我大开眼界的知识。”
“和志同道合的朋友进行技术交流，实现更多硬核又有意义的创造。”
“新的人、新的思维方式以及新的学习环境，让我真正感受到了什么是创新者、创业者。”
……
这是来自2024青少年暑期科创营营员们的真实评价。
8月7日-20日，涵盖小学五年级至高中二年级的50余位青少年从五湖四海汇聚于深圳，在由深圳科创学院和和深圳市教育信息技术中心联合举办的青少年暑期科创营中展开前所未有的探索。
两周时间里，他们用自由探索代替命题作文，用团队合作代替孤军奋战，用自我驱动代替被动学习，从真实需求出发，以发现的眼光挖掘生活的痛点，通过技术知识和科创实践解决问题，完成思维的转换、技能的提升乃至科技梦想的启蒙。
“世界发生了天翻地覆的变化，过去延续几千年的科举式选拔制度和几百年的灌输式学习模式已不再适用，我们需要全新的教育模式，培育眼里有光、心中有梦的学生。”深圳科创学院发起人、院长李泽湘教授言简意赅地阐述了智能时代对人才需求的转变。
这正是此次暑期科创营的举办初衷。长期以来，深圳科创学院致力于培养创新创业人才，推动智能硬项目的落地与成长。在探索的道路上，我们越往远处走，越发现教育前端的重要性，无论是培养能力、提升素养，还是激发兴趣、启发思维，都与中小学阶段息息相关。这个暑假，我们专门打造了以真实需求为引导的科创项目营，之后也将在青少年培养、教师培训、课程创新等方面将开展一系列探索。纵览暑期科创营的所有环节，“点燃激情”是从始至终的核心目的。营员们围绕着自己的热爱主动学习结构、硬件、软件等知识，用全新的思维方式从生活中找创新的源泉，怀揣着追求极致的心态夜以继日地调研用户、打磨方案、调试产品。当营期结束后，激情将会转化为埋在心里的种子，激励这群青少年们持续深耕于科技创新领域。“我相信，在未来5年、10年内，将会有一大批优秀的科技企业、智能硬件产品从此诞生”，李泽湘教授满怀期待。
“设计思维”，这个词让大部分青少年都感到陌生。但经过营期的训练，这套科学、系统的方法论已然成为营员们的重要助手。来自深圳第二外语学校的高一学生方倚感触颇深，“通过设计思维，我了解到产品要以人为本，如果不了解用户需求，即便是技术再高端的产品也不能很好地为人所用。”带着好奇心与上进心来到科创营的方倚，第一次用更深度的视角认识产品、认识科创。其实，“以人为本”的思想不仅指导着营员们完成产品设计挑战，更贯穿至整个营期的课程设计中。从设计思维、设计与自然启发营员们的项目方向，从电子电路到机械结构提升营员们的基础技术水平，从创业者分享到调研科创产品拓展视野，在理论知识与实践应用的有机衔接下，营员们十分清楚学习的目标，在各个环节中充分发挥自身的主观能动性。他们不再是被动接受知识的“听众”，而是主动探究、不断挑战的“创造者”。视野的开阔、思维的拓展也同样发生在大部分营员身上。来自深圳市光明区实验学校小学六年级的陈泊丞在3D建模等课程上体验奇思妙想的落地；正就读于北京市十一中学初三年级的王一博乔在智能装置分析课程上琢磨智能化功能的实现逻辑；香港保良局马锦明中学初三学生钟瑞轩在黑科技买手店中看到科技在不同领域的应用，感受智能硬件产品的真实价值……
对此，深圳科创学院副院长于盈老师感到十分欣喜，“你们学会了如何从无到有地发现问题，学会挖掘用户痛点，学会判断商业价值，拥抱一种以用户真实需求为中心的思维方式。”
带着这些最新的成长，营员们将在未来的科技之路上，走得更加坚定、有力。集结在暑期科创营的，都是一群崇尚创新、实力不凡的技术少年，有的从小学习编程，有的热爱发明创造，有的已是RoboMaster等机器人大赛的常客。当这一群充满个性的青少年齐聚一堂，需要为同一个目标而奋斗时，碰撞在所难免。
来自成都市七中育才学校初一年级的陈奕辰所在的小组，就曾爆发极大的分歧：头脑风暴时产生思路上的争执，项目研发时出现过个人英雄主义的“大包大揽”。好在，随着项目的持续推进，合作的交响乐逐渐取代矛盾的小插曲：Group Workshop中，建立高效的沟通机制，团队的凝聚力逐渐增强；探讨方案时，尊重彼此的意见，从不同角度探讨最佳的选择；
打造产品时，各司其职、分工协作，用合力推动项目的突破。
在这个过程中，对自己、对彼此乃至对世界的认识也更加全面且清晰，“我看到了不同的角色与位置，以及对应的责任与担当”，陈奕辰收获颇丰。更为重要的是，当学科的界限逐渐被打破，我们所面临的未来不再是单打独斗的时代，学会沟通与合作将成为营员们未来应对各种挑战的关键能力。“我之前很喜欢当孤狼，现在发现群力群策、齐心协力很可能让创新有质的飞跃”，陈泊丞在营期结尾坦率道。如果要用一个词概括暑期科创营，那一定是“项目制学习”。接连参加年初冬令营与本次科创营后，来自深圳实验学校高一年级的“老营员”唐运翔对其优势深有体会，“在任务的驱动下，我需要通过上网查资料、使用ChatGPT等工具不断自学，虽然这一方法有时会失效，但不断试错同样是有效的学习方式。”“边学习边研制，边制作边试验，边测试边优化，在不断探索中快速成长。”深圳科创学院青少年科创教育中心主任刘海峰如此总结项目制学习的内涵。在导师们的带领下，营员们分成14个小组，开展从0到1的科创实战训练，一步步攀爬需求洞察、问题定义、方案构思、样机迭代等大山。他们当中，有的聚焦泡茶操作繁琐、口感难以把控等痛点，希望让冲茶自动化、个性化；有的致力于革新帆船训练，让初学者也能随时随地、安全便捷地享受训练过程；有的针对“起床困难症”人群，尝试提供自然苏醒、快乐起床的解决方案；有的洞察到久坐人群的需求，为他们的脊柱健康守卫战提供更多可能……带着奇思妙想，营员们来到最后一站：Demo Day，围绕发现问题、定义问题、技术方案等方面进行汇报，展示对问题的积极思考与深入探究。来自政府、高校和各中学等社会各界的嘉宾以及亲友团们齐聚现场，包括深圳市委教育工委书记、市教育局党组书记、局长郑秀玉，深圳市委教育工委委员、市教育局党组成员、副局长邱成瑜，深圳市教育信息技术中心主任张惠敏，南山区委组织部副部长徐哲，南山区工业和信息化局副局长郑一博，南山区科学技术协会三级调研员晏瞿等，一同见证青少年的成长与力量。同时，深圳科创学院发起人、院长李泽湘教授，副院长于盈老师，青少年科创教育中心主任刘海峰，项目中心负责人张涛涛以及暑期科创营导师刘焱锋、秦剑雄共同组成评审团队，用“火眼金睛”为项目提供专业的指导意见。经过激烈商讨与现场投票，如来佛煮组和不摇帆船组夺得金奖，健康智能守护者组、厨神来了组、智球动力组、起床啦小队和建松科技组荣获银奖，其余小组分别获得铜奖、最佳创意奖、最佳团队奖和最佳人气奖。与此同时，10位同学表现出优异的科创潜能，荣获优秀营员奖。奖项的肯定固然重要，惊人的蜕变更是难得。每一位营员都在两周内经历了头脑风暴的跨学科碰撞，完成了知识的增长、技术的提升乃至思维的转化，快速成长为冉冉升起的“科创新星”。
正如邱成瑜副局长在致辞中所言，“科技创新是国家发展的重要动力，是推动社会进步的关键力量，愿营员们将所学知识运用到未来的学习和生活中，不断追求卓越，勇于创新。”科创的大门正缓缓开启，我们衷心希望，营员们能保持着这份“眼里有光”的状态，运用科技与创新的力量，将美好生活的畅想落地现实，让更多创新发生，让科技梦想步入生活！
